【 內 容 簡 介 】

一般使用的拜爾教本，如果是小學中年級以上的兒童使用時，雖然還算合適，但遇到年齡更小，尤其像近年來滿四歲前後就開始學習鋼琴的兒童，僅僅把樂譜放大，仍然不能順應幼兒的精神和肉體的條件。

因此，近幾年來，我就以平均年齡自四年五個月開始的許多幼兒作為對象，在進入拜爾之前，使用大冊的五線譜簿，記下一些作為引導用的樂譜，讓幼兒能自然地進入拜爾中，此後仍繼續著這種五線譜簿的練習，做為拜爾教本的補充（幼兒只彈拜爾時，曲數嫌少），以及使左手也能像右手那樣彈奏的訓練，此外還加入考慮到兒童個別差異的一些樂曲，並記錄下每一兒童的進度。

後來在大約一百本的筆記譜中，累積了以八小節為基準的兩千首樂曲，然後從這些記錄，慎重選擇與取捨後，就加入「拜爾教本」中，讓幼兒們學習。

當這兩本「幼兒的拜爾教本」出版後，我還是繼續使用筆記和記錄，根據其他教師在信提出的建議，以及從音樂教室中獲得的資料，再次出版了這個改訂本。

使用拜爾教本的理由
我之所以拿拜爾教本作為基準，原因是此書雖然是古老的教科書，但今天依然被大多數人採用。只要讓兒童學習過各種不同的教本後，必能發覺拜爾在音的配列方法，非常的自然，是一本最不會發生抗拒心，能以最自然的、從容的心情彈會。

我覺得此書在作曲理論上，也非常完美。即使現在，依然有作曲的老師，拿此書作為初級學生的範本。

拜爾教本的不足
曲數的不足――如果兒童是從滿四歲到五歲左右開始學琴，要使他自然地進步時，很顯然地「拜爾教本」的曲數是嫌少了 ，在彈奏位置的變化，以及音符的改變方面，對幼兒而言，必感到不自然。

手的發達較遲――學完拜爾教本後所覺得的是，左手和右手相比時，彈奏能力要落後許多。是一件相當重大的問題，我們務必使左手也能像右手那樣發達才可以。此事只要有計劃地行，就能實現這理想。

低音部記號――到相當後面的第五十四曲才出現低音部記號，這是相當費解的。事實上，從開始學琴時就看低音譜表，並不會有不自然的感覺。因此，此書中從開頭就使用低音部記號。

複音音樂的手法――「拜爾教本」以主調音樂為骨幹，複音音樂的訓練，極為貧乏。不過，此書中幾乎很少有枯燥的練習曲，根據實驗的結果，兒童大都能以快樂的心情學習。

小調――不用說，拜爾教本中小調樂曲的比例，還是很小的。為了加強對小調音樂的感覺和認識，我在此書中增加了這樣的材料。

節奏和現代手法――由於這是一本比較古老的教科書，節奏有過份古典的感覺，因此，我又根據現代式的節奏，加上各種變化。同時在作曲上，也採用現代手法，手臂的運動也不是固定的，要充分向左右運動，甚至使用飛躍的運動。（主要是從下冊開始）。

目錄：

八分音符 
　八分音符的練習 
　「大鍵琴風的」 
強弱記號 
音階 
　C調大音階 
　六度的練習 
　三度的練習 
　G調大音階 
臨時記號 
　「小小的創意曲」 
　D調大音階 
　　A調大音階 
「兒童的嘉禾舞曲」 
　「兒童的進行曲」 
　E大調音階 
　四度的練習 
　A調小音階 
　F調大音階 
　「兒童的馬厝卡舞曲」 
　「兒童的小步舞曲」 
　彈快的練習 
　降B大調音階 
複點音符 
半音階 
　「兒童的半音階圓舞曲」 
　「笛和鼓」